ABSTRACT
O objetivo do estudo foi investigar e analisar as políticas públicas de esporte educacional organizadas pela Secretaria de Esporte, Lazer e Juventude do Estado de São Paulo (SELJ), considerando o possível impacto da realização dos Jogos Olímpicos de 2016. Foi utilizada como ferramenta de coleta de informações e análise a triangulação de dados, por meio de entrevista semiestruturada, diário de campo e pesquisa documental. A realização dos Jogos Olímpicos no País provocou o acirramento de novos discursos de legitimação da pirâmide esportiva como base das políticas de esporte educacional em São Paulo. Também foi notado o caráter imediatista e o incremento de discursos e algumas ações para o segmento(AU)
This study looked into and analyzed the public policies for educational sports organized by the Department of Sports, Leisure and Youth of São Paulo (SELJ), considering the possible impact of the 2016 Olympic Games. As data collection and analysis methodology, data triangulation was performed through semi-structured interviews, field diary, and documentary research. The Olympic Games in Brazil intensified new discourses to legitimize the sports pyramid as a basis for educational sports policies in São Paulo. The immediatist character and the increase of discourses and some actions for the segment were also observed(AU)
El objetivo de este estudio fue investigar y analizar las políticas públicas de deporte educacional organizadas por la Secretaría de Deportes, Ocio y Juventud del estado de São Paulo (SELJ), considerando el posible impacto de la realización de los Juegos Olímpicos de 2016. Como metodología de recolección y análisis de datos se realizó la triangulación de datos mediante entrevista semiestructurada, diario de campo e investigación documental. La realización de los Juegos Olímpicos en el país provocó la intensificación de nuevos discursos para legitimar la pirámide deportiva como base de las políticas de deporte educacional en São Paulo. También se observó el carácter inmediatista y el aumento de los discursos y algunas acciones para ese segmento(AU)
Subject(s)
Humans , Education, Primary and Secondary , Public Policy , SportsABSTRACT
O presente estudo teve o objetivo de investigar e analisar as perspectivas de professores de Educação Física em relação às suas práticas pedagógicas com a realização dos Jogos Olímpicos de 2016 no Brasil. Para a realização deste estudo, utilizou-se a abordagem qualitativa por meio de entrevista semi-estruturada com seis professores de Educação Física, atuantes na rede estadual de São Carlos/SP. Foi utilizada a análise categorial de dados e percebeu-se que os docentes elencaram possibilidades de diálogo sobre os Jogos Olímpicos em suas aulas, apesar de apresentarem em alguns momentos uma visão limitada e esportivista. Considera-se importante o debate da tematização crítica dos Jogos Olímpicos na escola, sendo os professores os protagonistas desse processo.
The present study aimed to investigate and analyze what education teachers Físicaas perspectives in relation to their pedagogical practices, with the Olympic Games 2016 in Brazil. For this study a qualitative approach was used semi-structured interviews with six teachers of physical education, active in the state, in São Carlos/SP. The analysis of categorical data was used and it was found that teachers indicate dialog possible with the Olympic Games in their classes, despite having, at times, limited vision sports content. It is considered the discussion of critical dialogue of the Olympic Games in school very important, and teachers protagonists of this process.
El presente estudio tuvo como objetivo investigar y analizar las perspectivas de los profesores de educación física en relación con sus prácticas pedagógicas, con los Juegos Olímpicos de 2016 en Brasil. Se utilizó un enfoque cualitativo a través de entrevistas semi-estructuradas con seis profesores de Educación Física, trabajando en el estado en el municipio de São Carlos/SP. Se utilizo la análises por categorias y se dio cuenta de que los maestros señalaron posibilidades de diálogo de los Juegos Olímpicos en sus clases, a pesar de tener, a veces, la visión limitada sobre el contenido de los deportes. Se considera que es importante discutir la tematización crítica de los Juegos Olímpicos en la escuela, y creemos que los profesores son los protagonistas de este proceso.
Subject(s)
Faculty , Physical Education and Training , Professional Practice , Sports/educationABSTRACT
Estudiamos algunas relaciones ecomorfológicas en seis especies de lagartos (ameiva ameiva, cnemidophorus littoralis, tropiduras torquatus, liolaemus lutzae, mabuya agilis y M. macrorhyncha) de la Restinga de la Barra de Maricá, RJ. Estas especies poseen marcadas diferencias en la utilización del microhabitat y en el comportamiento en la búsqueda de alimento, que varía de activo a sienta-y-espera. Comparamos la morfología de los dedos y de las garras de especies de lagartos con estos comportamientos diferentes. Las especies que mostraron el grado más alto de arborealidad (T. torquatus e M. macrorhyncha) tenían el 4º dedo del miembro anterior como el más grande, y las otras especies tenían el 3º. Esto parece otorgarle una ventaja para la sustentación vertical de las especies arboreas. Todas las especies tenían el 4º dedo como el más grande del miembro posterior. Los dos scincídeos (M. agilis e M. macrorhyncha) tenían garras más cortas y curvas, que parecen ajudarle para la escala de las hojas de la bromelia Neoregelia cruenta. Adicionalmente, las garras de las especies esencialmente terrícolas son mayores que las otras especies, sugiriendo que garras mayores confieren un mejor apoyo en la arena (dándole mejor impulso y velocidad), en la excavación de escondrijos, en la defensa contra los predadores, en la disputa por sitios de alimentación y en la selección sexual. En el estudio, la estrategia de alimentarse no parece estar relacionada con el tamaño absoluto de los dedos de los lagartos, pero sí con las diferencias relativas en los dedos de los miembros anteriores